Tivoli →NTIT‧商研所

※ 以量化研究為主 

例 :以"向量技法"表現數位插畫設計之視覺風格研究

1. 封面:

    校名;碩士論文;篇名(中英文) - 盡量一行完成 ; 否則採倒三角方式

    姓名;指導教授;日期(民國/年/月)

提醒 : 論文一定要在2~3星期前提早給指導教授(及審查教授)

提醒 : 碩士論文一般印約20本 (考博士班or任教時可派上用場) ;

         精裝(彩色)約5本;其它平裝即可.

2. 蝴蝶頁:  前、後各一頁 (磅數約120~150磅)

3. 封面內容再出現一次

4. 授權書x1頁 ; 審定書x1頁;謝誌x1頁

5. 摘要(分段,以章的型式簡述內容) 最少寫3頁

    主要重點: 背景、動機、目的、內容、章..

提醒 :摘要需有中、英文 ; 最後需有關鍵字

6. 目錄頁x2頁 ; 圖錄 (圖的目錄) ; 表錄 (表的目錄)

7. 正本開始必須從右頁開始

提醒 :上述章節的頁碼不能跟內文的頁碼相同; 可用羅馬數字或是 -1-, -2-..方式表視.

8. 每章的起始頁必須從右邊開始

9. 參考文獻視同一個章節

10. 附錄:格式可以跟內文不同

      含: 問卷題目內容 ; 訪談題目內容 ; 訪談後逐字稿

今天的課, 後半部老師有讓我們分享了一下參與學長姐提報後的心得

同學大都是對學校關於專案沒有一個標準而有所困惑?

因為在職專班的設立 大都是以有實務經驗的社會人士為主

如果以在職場上已有一段工作經驗的我們而言 再回頭寫論文其實意義並不大

所以學校希望可以結合這樣有實務經驗的我們可以以專案搭配結案報告書的方式

做為其中一個畢業的方法

只是因為這個方法或許還在草創時期

學校對於專案沒有一個較嚴謹或是規範的標準去執行

所以讓我們會覺得困惑到底專案的一個標準在哪裡?

也有同學分享了嶺東及朝陽的做法 ,其實聽得我有些冷汗直流

因為好像真的相形比較之下 有些學校的進步不是沒有原因的

聽了這五場的簡報下來, 會有一些問題點  :

像是科博館或是房地產的 case

我們要怎麼知道這個case是否真的由研究生本身自主企劃到完成?

還是後面有一個team在執行? 而研究生只是其中參與的一員呢?

還是就像有同學說的 其實像這類的展覽早已有一個既定的流程在跑

只是佈展的主題內容品項不一樣

這樣要怎麼去分辨研究生實際參與的程度呢？

另外,第二場的提報聽起來  或許是學姐太緊張了

聽起來感覺就真的好像置身在銷售中心在聽專業人員的介紹

感覺上比較聽不太出來她在她的專案內扮演了什麼樣的角色

也有可能 我理解的程度也有影響....

另外,要在25分鐘內將自己的一個專案做既簡單又完整的呈現

也是在考驗著研究生的表達及掌握時間的能力

希望下次換成自己時  至少不要讓自己太緊張

之前的公司

有一位政治大學畢業的同事

年紀很輕  公司常請她分析一些目前市場的趨勢或是客戶的目標族群

有助於公司產品的開發及方向的修正

我印象深刻的是 她第一次在會中做簡報的流暢度及內容豐富性

加上生動的肢體動作 很難讓人不被吸引注意力

這樣的情境  讓參與這樣簡報的我  有被震撼到

畢竟 對採一般技職體系升學的學生  有點像是無法接觸到一部份

更何況都是一直在念夜校的我而言

這次的簡報  讓我有些緊張

幸好有CASA分享他之前研究所做簡報的重點

讓我這次可以很順利的完成  沒有讓老師挑出太大的毛病

報告完之後  我才發現  原來  其實我也可以辦得到的

也了解到 

原來之前的同事也是在學校上經過無數次的上台訓練

而造就她在簡報上的功力

(當然 也許跟個性也有很大的關係)

Anyway

想分享我的一些簡報心得  希望對有需要的同學有所幫助

1. 簡報上的字越少越好 ; 但必須是重點. 

(因為簡報就是要簡單的報告 ; 但說的要有內容 ,也好讓老師可以有方向補充資料)

2.  若重要資料可做成圖表的部份,盡量採圖表方式讓觀看的人可以一目了然.

3.  若可以舉例說明的部份 ; 盡量舉例說明(有照片更好) ; 讓聽的人容易了解.

4. 可以儘量採互動的效果或是用一些方式讓觀看的人引起興趣.

 報告的時候  我的習慣會將整份ppt印出來後 在旁邊空白處寫上補充資料

這樣報告的時候 就不會一直去翻書讓中間時間停頓太久

找相關資料時  可以多找其他相關書籍或是別人曾經寫過的相似文獻資料

因為  簡報等於是你在幫班上同學上課

如果找的資料不限定在指定教材上的話

報告準備起來  內容會更充實

市面上相關的書籍也不少  有興趣的同學也可以去深入研究

10/26 第二章  個案研究法 ---------- 張建祺

10/26 第三章  歷史研究法 ---------- 劉家榛

11/02 第四章  內容分析法 ---------- 陳嘉詠

11/02 第五章  本文分析    ---------- 洪佳宜

11/09 第六章  KJ法          ---------- 楊上瑜

11/09 第七章  觀察法       ---------- 林俊孝

11/16 第八章  訪談法       ---------- 李祝瑋

11/16 第九章  量表設計    ---------- 黃超群

11/23 第十章  抽樣設計    ---------- 賴玉如

11/23 第十一章  問卷法    ---------- 許良州

11/30 第十二章  實驗法    ---------- 胡淑慎

11/30 第十三章  焦點團體法  ------- 李俊賢

12/07 第十四章  德菲法    ---------- 賴盈菲

12/07 第十五章  啟發性評估  ------- 黃仁和

12/14 第十六章  行動研究  --------- 楊明驥

12/14 第十七章  扎根理論  --------- 林秀婉

12/21 第十八章  比較研究法  ------- 陳貞蓉

 *** 10/19 (日) 的課將調至學期末 ***

10/26 第二章  個案研究法 ---------- 張建祺

10/26 第三章  歷史研究法 ---------- 劉家榛

11/02 第四章  內容分析法 ---------- 陳嘉詠

11/02 第五章  本文分析    ---------- 洪佳宜

11/09 第六章  KJ法          ---------- 楊上瑜

11/09 第七章  觀察法       ---------- 林俊孝

11/16 第八章  訪談法       ---------- 李祝瑋

11/16 第九章  量表設計    ---------- 黃超群

11/23 第十章  抽樣設計    ---------- 賴玉如

11/23 第十一章  問卷法    ---------- 許良州

11/30 第十二章  實驗法    ---------- 胡淑慎

11/30 第十三章  焦點團體法  ------- 李俊賢

12/07 第十四章  德菲法    ---------- 賴盈菲

12/07 第十五章  啟發性評估  ------- 黃仁和

12/14 第十六章  行動研究  --------- 楊明驥

12/14 第十七章  扎根理論  --------- 林秀婉

12/21 第十八章  比較研究法  ------- 陳貞蓉

 *** 10/19 (日) 的課將調至學期末 ***

【重點摘要】

• 97年09月           雜讀 (理論:後現代、女性、存在、解構主義、符號學、記號學)
• 97年12月中旬      徵詢指導教授
• 98年元 月初         需在寒假前決定指導教授 ; 有目地的閱讀
• 98年04月            第一次投稿/研討會 (期末作業需達到可投稿品質)
• 98年05月            研討會初次發表 (發表初次結論;為一年後做準備)
• 98年08月            第二次投稿 ; 投稿各大專院校或期刊、學報
•                           * 一般生:期刊、學報
•                           * 在職生:研討會論文
• 98年09月            結果出爐 (若有上則具有畢業條件)
• 99年03月底         完成訪談
• 99年04月底         完成訪談實務(需有實錄放在論文後面)
• 99年05月底         完成碩士論文
• 99年06月初         在6/15前完成口試(可早一點拿到畢業證書)

【上課心得】

連老師在上第一堂課時、說了這麼一句話

他說:「期間不要停止閱讀」

意思是希望我們不要只因為交作業甚至有報告的需求時，

才去閱讀。

他認為現在的在職生不曉得怎麼去開口，因為詞窮，

腦海裡可以用的詞彙少的可以 ，

所以 藉由大量的閱讀，多看看別人的文章內容及文筆，

可以儘量補這一部份的不足。 

聽完之後真的深深認同，因為這也是我所需要克服的課題。